帮你快速掌握高频考点“同化和顺应”

http://www.hdbog.net 2019-07-03 10:38 教师网 [您的教师考试网]

帮你快速掌握高频考点“同化和顺应”

皮亚杰,瑞士认知心理学家,首创发生认识论。皮亚杰的基本观点:认为人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。

皮亚杰是研究儿童心理的专家,教综考试有多处会涉及到他的知识点,其中有一个很重要且常考的点——同化和顺应。

今天,我们一起来学习如何区分“同化和顺应”,帮你快速掌握。

【同化和顺应】

个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,如果失去了平衡,需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知发展。

图式:人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构,而人类所有的心理反应归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化和顺应。

同化:是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

顺应:是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

老师的通俗解释:

图式——学生的认知结构

同化——在已有知识的基础上,把新知识纳入已有认知结构,不改变原理的认识

顺应——在认识新知识的时候,发现之前的认知已跟不上,于是改变已有认知结构,使之适应新的知识。

举例子:

【同化】

例如:

某小朋友,父母教他“天上飞的,白色的、有翅膀的,叫鸟”。某天,天空飞来一架飞机,小朋友见了,大声喊“大白鸟、大白鸟”!——这就是同化现象

【顺应】

例如:

2、3岁的小朋友会有“泛灵论”的现象,认为“一切东西都是有生命的”,所以看到玩偶掉地上会说“玩偶别哭,抱抱你”。等他长大一些,发现玩偶不会讲话、不会笑,是没有生命的。小朋友改变了之前的认识,重新认识到“原来并不是所有东西都是有生命的,有的东西是没有生命的”。——这就是顺应现象

我们的一生,就是在同化、顺应中,寻求平衡,从一个平衡向另一个平衡前进。

不能做到“同化”的人,可能智力会停在原地,这个挺可怕的。

不能做到“顺应”的人,可能无法适应这个社会和生活,也很可怕。

所以,还是印证了皮亚杰的那句话:人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。

【练一练】

以下全部为单选题,请选出正确的那一个。

1.皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )。

A.尝试与顿悟

B.同化与顺应

C.平衡与守恒

D.刺激与反应

2.小明原来认为空气没有质量,经过老师实验演示,他认识到自己错了,改变了自己的观点。小明的认识变化过程属于( )。

A.组织

B.同化

C.顺应

D.平衡化

3.下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。

A.图式是一种认知结构

B.同化中图式发生根本变化

C.顺应使认知结构发生变化

D.平衡是顺应和同化的相互平衡

4.“改变内部知识结构以适应现实”是指( )过程。

A.适应

B.同化

C.异化

D.顺应

【练一练·答案】

1.B

2.C

3.B

4.D

责任编辑: 郭爽

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